小兔找太阳（通用17篇）

小兔找太阳 篇1

　　活动目标：愿意听故事，能基本听懂故事的主要情节。

　　活动准备：图片、订书机、一名大班幼儿扮小兔、磁带

　　活动过程：

　　㈠幼儿到户外观察太阳，激发幼儿听故事的兴趣。

　　1谈话：太阳在哪儿呢？太阳是什么样的？太阳照在身上有什么感觉？

　　2小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗？

　　㈡完整欣赏故事，了解故事大意。

　　1逐一放幻灯片，教师完整讲述故事。

　　2提问：

　　①小兔子在家里看到了什么？它把灯笼当成了什么？

　　②依次提问故事内容。

　　③最后小兔找到太阳了吗？它看到太阳是什么样的呢？

　　㈢在情景游戏中听懂故事的主要情节。

　　1（敲门声）小兔子来了。“小朋友，我也找到太阳了，真高兴呀！我们一起跳个舞吧。”

　　2小兔子：妈妈把我找太阳的事画了几幅画，你们能帮我把它们做成书吗？

　　3幼儿每人一张图片，边听小兔子讲故事边找出对应的图片，展示在黑板上。

　　4教师把图片按顺序整理好订成书，活动结束。

小兔找太阳 篇2

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

　　3、小兔木偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找――（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

　　师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

　　⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

　　⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、带领幼儿到太阳下游戏。

小兔找太阳 篇3

　　活动目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。

　　活动重难点：能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt

　　活动过程：

　　一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参与的兴趣。）

　　1、出示小兔子局部，这是谁呀？

　　2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！

　　二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观察并大胆想象，在不断地辩证比较中，寻找最终的答案。）

　　1、线索一：圆。

　　关键提问：

　　1、小兔子要找的东西长什么样？

　　2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。）

　　小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。

　　过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）

　　1、线索二：红色的圆。

　　关键提问：

　　1、小兔子想找一个怎么样的圆？

　　2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）

　　小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

　　过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）

　　线索三：红色的圆在天上。

　　关键提问：

　　1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？

　　2、  这个圆在哪里？

　　小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。

　　过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细看看信吧。（出示线索四）

　　1、线索四：发光。

　　关键提问：

　　1、这是一个怎样的圆？

　　2、小兔子要找的是什么呢？

　　小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。

　　l、幼儿完整欣赏故事。

　　三、大家都在找太阳(环节意图：延伸讨论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)

　　1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？

　　2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？

　　小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物，还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳呢。

小兔找太阳 篇4

　　目标：

　　用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

　　准备：

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。

　　过程：

　　一、以讲故事的口吻引导幼儿讨论

　　1、 教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”

　　2、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”

　　讨论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？

　　3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

　　4、（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”

　　讨论：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？

　　5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”

　　6、（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？”

　　讨论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置改变的时候，哪几部分的位置也要跟着改变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。）

　　7、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。

　　8、（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

　　讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

　　二、分工创作

　　1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。

　　2、幼儿创作，教师巡回指导。

　　① 幼儿按分工确定的任务作画。

　　② 启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，注意正确表达小兔头部的动态。

　　③ 启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。

　　三、评价

　　1、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。

　　2、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。

小兔找太阳 篇5

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

　　活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”――出示小兔玩偶

　　二、 结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

　　小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

　　小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗？什么感觉？――晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

　　结束活动：户外锻炼身体

小兔找太阳 篇6

　　目标：乐意在故事情景中帮助太阳寻找光芒，体验成功的快乐。

　　准备：没有光芒、表情难受的太阳一个；不同光芒、红黄两种颜色的太阳范例；红、黄两色圆形纸片（大、小）、底图（大、小）、固体胶、记号笔人手一份；版面（大太阳）；录音机、磁带

　　过程：

　　一、导入

　　幼儿跟据生活经验回忆太阳的模样，讨论太阳的样子。

　　（上次我们听了《小兔找太阳》的故事，故事中小兔找到了一个怎样的太阳？出示太阳。小结：小兔找到的太阳是红红的、圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋的。

　　后来宝宝们也去外面找太阳了，你找到的太阳是什么样子？出示范例：你们找到的太阳是这样的吗？你们的小眼睛真亮，快把你们的发现告诉小兔子呀！小兔子终于知道：太阳的颜色有红有黄，他的旁边有许多漂亮的光芒，会给我们的身体带来温暖。用小眼睛看他，还会觉得很刺眼呢！

　　二、创作

　　1、续编故事：

　　第二天，小兔打算去找太阳朋友跟他一起玩，可当他见到太阳时却发现太阳跟以前不一样了。

　　出示“伤心的太阳”：太阳怎么了？它为什么不开心？

　　（是这样吗？那我们一起来问问太阳吧！）幼儿：太阳、太阳，你怎么啦？

　　太阳：我把光芒弄丢了，所以心里不开心。

　　原来是太阳把光芒弄丢了，所以他才会不高兴的。怎样才能让太阳高兴起来呢？

　　你们的办法真好，那我们就开始帮助太阳添画光芒吧！

　　2、示范：

　　1、 师：先找一个可爱的太阳，我们再给他找个家吧！这个家可以吗？为什么？原来给太阳找家的时候要看清楚，找一个舒服的家送给太阳他才会觉得开心。

　　这样放着太阳会走丢的，怎么办？

　　（好啊好啊，太阳也想跟我们一样抹点香香呢!每个地方都抹一点这样就会变得既漂亮又舒服。）

　　2、好啦，马上给太阳送点光芒吧！示范：弧形的稀稀落落的光芒，这样的光芒太阳喜欢吗？为什么？原来太阳喜欢密密麻麻的光芒。请一幼儿示范，提示：太阳的光芒要从皮肤上射出来，不要钻到皮肤里面哦，否则太阳会痛的。

　　3、现在看看太阳怎么了？颠倒太阳：太阳笑了

　　4、 是呀，太阳好开心，因为他还收到了好多大班哥哥姐姐送给他的光芒呢。瞧，哥哥姐姐送给太阳的是怎样的光芒？有扭来扭去的光芒；有花瓣型的光芒；有波浪形的光芒……你们也可以把自己想到的光芒送给太阳，好吗？

　　5、 幼儿绘画，师个别指导

　　三、展示

　　找一找哪个太阳最开心，为什么？（密密麻麻的光芒；多种光芒；）

　　太阳：谢谢小朋友！你们为我找到了光芒，我现在觉得好暖和好开心啊。我已经来到你们的教室外面了，你们愿意跟我一起做游戏吗？

小兔找太阳 篇7

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2，、故事《小兔找太阳》的视频。

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的'吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)

　　出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧--出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师：小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找萝卜、红气球，并一起说说“这是三个萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

　　【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》

小兔找太阳 篇8

　　（一）  导入

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　（二）理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

　　3、它找到了些什么东西？

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　1、  教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

　　2、  教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　3、  最后再次倾听故事。

　　（三）延伸

　　1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

小兔找太阳 篇9

　　一、活动目标：

　　1、尝试运用剪、撕、粘贴、添画等技能进行圆形图案装饰。

　　2、感受故事本身以及剪贴画的趣味性。

　　活动重点：尝试自由选择运用剪、撕、添画等方法进行圆形装饰。

　　活动难点：学习对折剪贴的方法制作灯笼流苏。

　　二、活动准备：教师示范袋及范画，彩纸、记号笔、红色圆片、胶水各若干，背景音乐。

　　三、 活动过程：

　　（一） 故事引出

　　1、教师出示口袋，激发幼儿兴趣。

　　（1）老师这里有一个奇妙的口袋，你发现这个口袋有什么特别的地方？

　　（2）你觉得这个红红的、圆圆的洞洞里会藏着什么东西呢？（幼儿自由猜测）

　　2、教师演示教具、讲述故事。

　　（二） 讲讲做做

　　1、这些好看的东西都是从奇妙的袋袋里变出来的，它们有什么地方是一样的呢？

　　2、红红的、圆圆的又是怎样变成变成这些好看的东西的呢？

　　3、萝卜的叶子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）

　　4、有什么方法把灯笼的流苏做得又漂亮又整齐呢？（教师示范对折后再剪的方法）

　　5、教师小结变化的方法。

　　6、幼儿选择自己喜欢的图案进行剪贴、添画。

　　7、教师巡回指导。

　　（三） 看看说说

　　1、粘贴幼儿作品，互相交流制作方法。

　　2、教师与幼儿共同评价作品。

　　3、延伸活动：除了这些东西是红红的、圆圆的，还有什么东西也是红红的、圆圆的呢？你也可以想办法剪一剪、撕一撕把它变出来，好吗？

小兔找太阳 篇10

　　活动准备：

　　1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

　　3、奖励用的贴纸。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

　　师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

　　师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　三、结束活动。

　　提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

　　设计意图：

　　我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

小兔找太阳 篇11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

　　二：基本部分

　　1、老师出示道具――小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

　　2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画――磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

　　3、出示小灰兔要找的东西――一个红色的圆

　　让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样――又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友的头像，地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

　　4、幼儿：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

　　师：小灰兔说“快啦，快啦”

　　继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西，说一说哪个能在天上的？（一一排除）

　　最后出示太阳――小灰兔要找的是太阳

　　三：老师讲故事《小灰兔找太阳》

　　1、小灰兔为什么要找太阳？

　　2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

　　四：活动延伸

　　让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

小兔找太阳 篇12

　　活动由来：

　　幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。

　　2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。

　　活动准备：

　　1、物质准备：自制flash课件、图片等

　　2、经验准备：

　　（1）通过图片认识一些小动物。

　　（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。

　　活动过程：

　　1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。

　　2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。

　　提问：故事的名称是什么？

　　他们去做什么事情了？

　　去哪找太阳了？在哪找到了太阳？

　　太阳是什么样子的？

　　幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。

　　3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。

　　教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。

　　4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。

　　2、 活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。

　　3、  待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。

　　4、  有条件的可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。

　　活动建议：

　　1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。

　　2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。

　　3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。

小兔找太阳 篇13

　　教学过程：

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　四、延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。[小精灵儿童网站]

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　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　教学准备：

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

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小兔找太阳 篇14

　　设计意图

　　万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的.认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

　　3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

　　活动重难点：

　　难点：通过多种形式了解太阳及用处。

　　重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　活动准备：

　　故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

　　活动进程：

　　谈话导入(目标1)

　　森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

　　请幼儿帮助小兔子想办法。

　　1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

　　2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

　　欣赏故事(目标2、3)

　　1.播放课件，幼儿边听边看动画

　　2.播放课件期间，穿插提问：

　　(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

　　(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

　　3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

　　表演故事(目标3)

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

　　2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

　　音乐游戏：我是一个大太阳

　　游戏规则：

　　1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

　　2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

　　3.游戏反复进行。

　　结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

小兔找太阳 篇15

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：

　　一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

　　师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊?

　　二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?

　　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的?

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么?

　　幼儿一起学唱：小兔乖乖的'歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

　　2、第二天发生了什么事情?灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付灰狼?

　　三、围绕重点进行讨论、助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

　　教师：你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做?

　　四、表演《小兔子乖乖》。

小兔找太阳 篇16

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

　　师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

　　(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）

　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

　　教学反思：

　　在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

小兔找太阳 篇17

　　《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

　　在今天的优质课中，我选了平时思维比较活跃的15个小朋友，在整个活动中，这些小朋友们也相当的配合，积极开动小脑筋，说出了各种各样圆圆的东西，可见这些小朋友平时的生活经验还是比较丰富的。

　　在整个活动中，我也发现了自己的一些不足：

　　一.虽然小朋友们很配合，但整体氛围没有我在试教的时候好，可能是因为试教的时候小朋友多，气氛好，再加上今天自己在上课的时候有些紧张，有些拘束。心理素质这方面还需要通过多种类似的活动来锻炼。

　　二.这节课的领域的定位为语言活动，但是也有涉及到其它方面的内容，例如社会、数学等，整个活动看起来更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟酌一下。

　　三.对小朋友的回答没有给予充分的肯定。比如一个小朋友说香蕉是圆圆的，而我却否定的她的想法：“香蕉是圆圆的吗？香蕉是弯弯的。”对小朋友的回答也没有想这么多，但是无意之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想，小朋友可能说的是对半切开的香蕉，这的确是圆圆的。

　　四.最后一个环节是通过一些图片，让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋友回答之后，我没有进行及时的小结，包括最后出示的太阳能，如果最后能总结一下就更好了。

　　以上是我对本次活动的一个反思，但在活动中，我整个教态比较亲切，对小朋友的回答也给予积极的回应，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的应答。通过本次活动，我也愈加觉得试教的重要性。通过试教，才能在今天的优质课中上得比较顺利。